Čtení. Je to činnost, která se objevuje často, dokonce i bez úmyslu sednout si a pročíst si nějaký text. Kontrola prodeje, hledání práce, kontrola manuálu. Ale zapojit se do času určeného právě čtení , volné čtení něčeho pro zábavu, je dnes mezi dětmi vzácnější. Proč?
Průzkum z doby těsně před COVID-19 pandemický provedená National Assessment of Educational Progress ukazuje, že procento dětí mezi devíti a 13 lety, které čtou pro zábavu, kleslo o dvouciferné číslo. Zároveň výrazně vzrostlo využívání sociálních sítí dětmi ve věku od osmi do osmnácti let. Někteří vědci se však domnívají, že to, kam děti směřují svou pozornost, není jen přítomnost sociálních médií, ale také pouhá motivace.
plnější dům nicky a alex
Vzhledem k tomu, že používání a přítomnost sociálních médií roste, zdá se, že děti čtou méně
Sociální média a videa obecně poskytují snadnou alternativu k trávení času kromě čtení / Unsplash
Na jedné straně žijeme ve stále více digitální době, kdy se obrazovky těší nebývalému významu téměř při každé činnosti. Některé restaurace mají menu, která jsou přístupná pouze přes QR kód, přístupný z mobilního telefonu. The pandemie pak oddálila více úkolů online a digitální. Pokud by se lidé chtěli připojit, bylo by to prostřednictvím obrazovky.
Pandemie učinila život digitálnějším než kdy dříve / Unsplash
Kromě toho je video obsah dostupnější než kdy dříve. Když bývaly v televizi tři kanály, které pak v noci potemněly, byly to stovky kanálů – a někdy tyto kanály ani nejsou potřeba , díky YouTube, TikTok a Reels na Instagramu a dalším. Děti s mobilními telefony tak mohou trávit čas sledováním videí místo čtením knih.
PŘÍBUZNÝ: Knihy „Dick And Jane“ byly revolučním způsobem, jak naučit děti číst
To je obrovský problém pro asistentku pedagoga na Bostonské univerzitě Elenu Forzani. Forzani, specialista na čtení, ano řekl „Pokud chce dítě jen sedět a neustále sledovat videa, nechtěl bych, aby to dělaly ani moje děti,“ dodává: „Je to pasivní aktivita.“ Vidí stříbrnou hranici, pokud děti vytvářejí vlastní videoobsah, což vyžaduje hodně koordinovaného myšlení, plánování a zapojení, ale zdůrazňuje, že čtení je „obrovsky důležité“. Je to tedy jen snadný přístup k sociálním médiím a videím, díky kterým děti čtou méně? To není úplný obrázek, tvrdí Forzani.
Správná motivace a povzbuzení mohou přimět děti, aby znovu četly
Průzkumy ukazují, že děti méně čtou a mají negativní postoje ke knihám / Unsplash
Videa a sociální média lze považovat za snadno dostupný sáček bramborových lupínků. Je to přímo tam a v mozku je dobré ho konzumovat – do určité míry. Ale obohacující ovoce a zelenina mohou být při správném přístupu také velmi lákavé. To je důvod, proč Forzani radí rodičům, aby povzbuzovali své děti, aby četly, co by je mohlo zajímat, i když je to méně Tolkien a více. Kapitánské spodky . Stále čtou. Forzani poznamenává, že by pak měla existovat smyčka zpětné vazby, kde si děti zdokonalí své čtenářské dovednosti a mohou se do toho více zapojit, čímž se rozšíří jejich bufet, ze kterého si mohou vybrat.
proč soda chutná lépe ve skleněné láhvi
Pandemie učinila život digitálnějším než kdy dříve / Unsplash
„Vždy platilo, že jsme chtěli nechat děti číst, co je motivuje,“ zdůrazňuje Forzani, „protože pokud nebudou motivovány ke čtení, nic jiného nebude fungovat.
Toto přesvědčení se odráží i v některých dalších číslech průzkumů; není to jen přítomnost jiných rušivých prvků, ale také absence nadšení z knih. Otázky průzkumu, které doprovázejí test NAEP, odhalily, že méně dospívajících mluvilo o knihách nebo chodilo do knihovny a pozitivní postoje ke čtení klesly. Nakonec jde o kombinaci faktorů doma i ve třídě a děti potřebují povzbuzení, aby se na těch stránkách držely a objevovaly všechny zázraky, které tam sídlí.
Čtení je v životě velmi důležité / Unsplash